摘要：近年來,可視化分析軟件CiteSpace成為教育學研究者的方法新寵,但也造成了諸多問題。就軟件本身而言,其先天不足突出體現(xiàn)在:軟件所標榜的設計理論基礎與軟件功能之間存在悖論;軟件并不適合所有教育領域的學術研究;基于軟件的研究浮于表面,無法得出深入的研究結論。從數(shù)據庫來看,國內現(xiàn)有的文獻數(shù)據庫不能夠完全滿足該軟件的使用需求。從軟件使用者來看,教育學研究者不熟悉軟件的基本功能和相關知識、不重視研究領域的文獻查找、研究參數(shù)的閾值設定不透明、知識圖譜的制作良莠不齊、知識圖譜的解讀主觀隨意等問題客觀存在。為此,亟需對研究工具進行祛魅,以期教育學研究者能夠走出研究工具的"陷阱",重新確立"研究者本身才是最好的研究工具"這一基本價值信念。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
