摘要：建筑學(xué)是應(yīng)用性的綜合學(xué)科,在高年級(jí)以“深化”、“拓展”作為目標(biāo)的建筑設(shè)計(jì)主干課程選題需要更加注重社會(huì)價(jià)值、實(shí)用價(jià)值的體現(xiàn).因此在四年級(jí)STUDIO教學(xué)過(guò)程中,本教學(xué)團(tuán)隊(duì)將《建筑計(jì)劃》理論課程與“醫(yī)療建筑更新改造設(shè)計(jì)”有機(jī)結(jié)合,打通高年級(jí)學(xué)習(xí)特色模式、理論課程特點(diǎn)、設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)之間的橋梁.醫(yī)療建筑具有復(fù)雜動(dòng)線及功能分區(qū),空間應(yīng)對(duì)使用者的需求往往比空間藝術(shù)性訴求更加迫切,隨著科技發(fā)展變化又面臨不斷的改造更新需要,因此很適合結(jié)合建筑計(jì)劃研究方法進(jìn)行包含建筑策劃全過(guò)程的建筑設(shè)計(jì)訓(xùn)練.在本教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,通過(guò)空間環(huán)境觀察、使用者行為觀察、有組織訪談、數(shù)據(jù)量化分析、設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)制定、總體設(shè)計(jì)、具體科室細(xì)部設(shè)計(jì)等系列環(huán)節(jié),層層推進(jìn)設(shè)計(jì)任務(wù),使學(xué)生理解建筑策劃到建筑設(shè)計(jì)的全過(guò)程.其教學(xué)成果對(duì)醫(yī)院改造更新及空間適應(yīng)性設(shè)計(jì)策略方面亦有借鑒價(jià)值.
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