摘要：“訓(xùn)學(xué)矛盾”一直被認為是“體教結(jié)合”運動員培養(yǎng)模式面臨的普遍難題。浙江自實施競技體育人才院?；芾眢w制改革以來,基于“全人教育”的思想提出了“訓(xùn)學(xué)融合”的育人理念,為“訓(xùn)學(xué)矛盾”的有效解決提供了理論依據(jù)?！坝?xùn)學(xué)融合”理念下運動員文化素養(yǎng)培育通過專業(yè)人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計、文化教育管理的聯(lián)動機制、三學(xué)期制和跟送教制、課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新等舉措,形成了教師、教練和管理者共同重視運動員文化素養(yǎng)培養(yǎng)的合力,以及訓(xùn)練競賽和文化素養(yǎng)提升相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好格局。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
