摘要：本研究選取了杭州市拱墅區(qū)10位幼兒園男教師作為研究對象,追蹤收錄每位男教師一個月內(nèi)的健康教學活動,結(jié)合課堂互動評估系統(tǒng)(CLASS)開展研究。經(jīng)過CLASS系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析總結(jié),男教師們可以更加準確地認識到自己在課堂中師幼互動能力的薄弱之處,有針對性地反思自己的互動行為,依照行為指標的對照,清晰認識到自己教學中的不足,并給出四個建議:提高教師敏感性、規(guī)范行為管理、提升課堂效率、有效語言示范。借助CLASS工具進行自我反思與剖析,學習用教育理論解析自己的教學行為,并且在系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析下修改教案,整理自己的課堂行為,有利于形成更加良好的師幼互動。
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