摘要：在形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的考核模式基礎(chǔ)之上,將新搭建的虛擬實驗平臺應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的機能實驗學(xué)考核,通過"平時表現(xiàn)+虛實結(jié)合操作+筆試"的過程性評價及師生反饋,觀察其應(yīng)用效果。結(jié)果顯示,與未應(yīng)用虛擬實驗平臺的對照組學(xué)生相比,實驗組學(xué)生平時表現(xiàn)、實驗操作、實驗報告及最終成績評價均明顯優(yōu)于對照組學(xué)生;實驗學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力也明顯提高。研究表明,將虛擬實驗技術(shù)引入多元化的機能實驗教學(xué)考核中,豐富了形成性評價的內(nèi)容和手段,可促進(jìn)學(xué)生實驗技能訓(xùn)練,進(jìn)一步提升實驗教學(xué)效果。
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