《中學生數(shù)理化》雜志緊緊把握時代脈搏，所選取知識都是與生活息息相關，很有時代感的知識，講解非常詳細，可讀性強，深入淺出，是一本開闊視野、開拓思維的雜志。一本塑造正確，健康的價值觀的雜志，多年以來始終以弘揚人類優(yōu)秀文化為己任，堅持把社會效益放在首位，努力貼近讀者生活，深受廣大讀者的青睞。

高中物理課堂教學中培養(yǎng)學生提問能力的初步討論，摘要:物理學科在高中理科教學中占有重要位置本文對高中物理課堂教學中培養(yǎng)學生提問能力的方法進行研究,以期能更好地鞏固學生的物理知識,提高高中物理的總體教學水平，與其他學科相比,物理對學生綜合思維能力和計算能力的要求較高，因此,教師在進行物理教學中,不僅要向?qū)W生。

“數(shù)學是思維的體操”《新課程標準》對思維能力的發(fā)展這樣闡述:能力的發(fā)展絕不等同于知識和技能的獲得能力的形成是一個緩慢的過程,其自身的特點和規(guī)律,它不是學生“懂”了,也不是學生”了,而是學生自己“悟”出了道理、規(guī)律和思考方法等，這種“悟”只有在數(shù)學活動中才能得以進行。

中數(shù)學教學中,教師要引導學生從數(shù)學文本的角度建立數(shù)學關系,依據(jù)關系收集與數(shù)學問題有關的材料,結(jié)合數(shù)學關系的要點挖掘隱含條件掌握文本閱讀的方法,有利于學生結(jié)合數(shù)學概念與文本材料找到解題的方向，教學過程中,教師要意識到無法用同一標準來要求每一個學生，學生間存在基礎水平和能力素養(yǎng)方面的差異。

新課標強調(diào)學生的能動性,注重課堂教學中學生的積極參與而傳統(tǒng)教學觀念下的課堂教學則強調(diào)教師的主導性,學生被動接受學習,這在很大程度磨滅了學生學習的積.極性和熱情，在對教學觀念進行反思的過程中,教師將新舊教學觀念下學生的兩種學習狀態(tài)呈現(xiàn)出來,通過對比可以看出學生在兩種模式下所表現(xiàn)出的不同狀態(tài)。

淺談高中生物教學學生創(chuàng)造性思維引導方法，摘要:隨著教育改革的深入推進,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維已越來越受到高中教師的重視在高中生物教學中,重視提升學生的生物核心素養(yǎng),以及學習的主動性,不但有助于激發(fā)學生潛在的學習能力,而且這有助于提升學生的創(chuàng)造性思維,這對學生全面發(fā)展有著十分重要的意義.所以,教師在準備生物教學內(nèi)容時,要仔細分析提升學生生物。