《中華家教》雜志緊緊把握時(shí)代脈搏，所選取知識(shí)都是與生活息息相關(guān)，很有時(shí)代感的知識(shí)，講解非常詳細(xì)，可讀性強(qiáng)，深入淺出，是一本開(kāi)闊視野、開(kāi)拓思維的雜志。一本塑造正確，健康的價(jià)值觀的雜志，多年以來(lái)始終以弘揚(yáng)人類(lèi)優(yōu)秀文化為己任，堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，努力貼近讀者生活，深受廣大讀者的青睞。

難忘的“三易其稿”我與水果的"戰(zhàn)爭(zhēng)”特殊時(shí)期,為了使孩子們宅家不"宅心”, 游戲互動(dòng)依然像在幼兒園一樣豐富多彩,我們采取了網(wǎng)絡(luò)的方式與孩子們交流互動(dòng)。從苦苦思索、精心準(zhǔn)備、反復(fù)修改到幼兒喜歡,幼兒游戲資源的研制充滿了挑戰(zhàn),而這個(gè)過(guò)程也讓我不斷成長(zhǎng),獲益匪淺。數(shù)學(xué)是思維的工具,也是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要內(nèi)容,我決定錄制一個(gè)數(shù)學(xué)主題游戲與他們分享。

家校社攜手共同關(guān)注勞動(dòng)教育，勞動(dòng)教育從某種意義上講也是一個(gè)成人教育、社會(huì)治理的課題。如果我們的成年公民好逸惡勞、追求不勞而獲,如果社會(huì)分配制度過(guò)分畸形、誠(chéng)實(shí)勞作得不到應(yīng)有的報(bào)償,學(xué)校勞動(dòng)教育就很難取得真正的效果。因此，一定要注意處理好教育改革與社會(huì)治理的關(guān)系,也一定要實(shí)現(xiàn)學(xué)校勞動(dòng)教育與社區(qū)、家庭教育的有機(jī)結(jié)合。勞動(dòng)教育的基本內(nèi)涵及特征，“勞動(dòng)教育”是以提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育活動(dòng)。

孩子,我們一起仰望星空，兒子的星空初體驗(yàn)兒子上幼兒園的時(shí)候,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我?guī)ヌ煳酿^看天文節(jié)目。在天象廳大大的球幕穹頂之下,兒子坐在座椅上，蕩著兩條小腿兒,很好奇地到處張望,我跟他說(shuō)，“今天我們要看星座節(jié)目,特別漂亮?！彼贫嵌攸c(diǎn)著頭。節(jié)目開(kāi)始了,四周黑了下來(lái),突然大大的屏幕上出現(xiàn)了宇宙的模樣,隨后令人眼花繚亂的星空映入觀眾的眼簾，“哇!”四周響起了孩子們的喊聲,而我的兒子卻呆呆地望著球幕,他似乎不曾見(jiàn)過(guò)這樣的景象。

印象芬蘭自然教育，芬蘭教育在國(guó)際上享有盛譽(yù),成功源于國(guó)家教育生態(tài)，其中最被世界稱(chēng)贊并廣受關(guān)注的便是芬蘭的自然教育。自然教育融了目前芬蘭所有主流的先進(jìn)教育理念，芬蘭教育的集大成者,可以說(shuō)是芬蘭教育的“源”。整個(gè)教育的過(guò)程遵循自然之道，順應(yīng)人的天性，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到平等、尊重、自由的可貴，樹(shù)立他們信任他人、自律以及自立的信心,通過(guò)與自然的有機(jī)結(jié)合，其教養(yǎng)方式與教育成果，都令人嘆為觀止。

形形色色的家庭教育問(wèn)題雖然發(fā)生在每一個(gè)具體的家庭，但是卻有其深刻的社會(huì)根源。解決這些問(wèn)題，既是家庭的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任。我見(jiàn)到過(guò)不少家長(zhǎng),明明是陪伴孩子參加比賽,不要說(shuō)賽程當(dāng)中給孩子提供指導(dǎo)和幫助,個(gè)別家長(zhǎng)連自己的情緒狀態(tài)都控制不好，直接變成孩子比賽成績(jī)”即時(shí)播報(bào)”的睛雨表。