摘要：工作室制是西方藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系下行之有效的教學(xué)模式,引入中國(guó)后被進(jìn)行更具針對(duì)性的細(xì)分和改良。基于工科高校工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)和社會(huì)需求特點(diǎn),將工業(yè)設(shè)計(jì)與其它相關(guān)學(xué)科工作室進(jìn)行混合和重組,構(gòu)建了全新的混合式人才培養(yǎng)體系,為高校培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型工業(yè)設(shè)計(jì)人才進(jìn)行了有意義的探索和實(shí)踐。
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