摘要：高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理服務(wù)等高素質(zhì)技能型專門人才的任務(wù),在培養(yǎng)方式上注重以社會需求為目標(biāo)、崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)。對此,高職院校的課程教學(xué)質(zhì)量評價必須形成多元化評價體系,在傳統(tǒng)教學(xué)評價體系基礎(chǔ)上,也需注重針對性、實用性、實踐性。為此,本文提出了一套多元化的課程教學(xué)質(zhì)量評價體系,包括課前、課中、課后和課外評估,以及對評估體系的檢驗等方面。
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