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摘要：我國現(xiàn)行教材具有“一綱多本”的特點(diǎn),各個(gè)版本的教材各具特色。魯人版教材以自身對(duì)選文代表性的重視、立足于傳統(tǒng)文化的積極傳播為主要特色,重視語文自身“工具性與人文性的統(tǒng)一”,[1]充分重視了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的積累和思想鑒賞水平的提高。