摘要：職業(yè)教育課程領(lǐng)導(dǎo)力是職教相關(guān)利益主體廣泛參與和共同決策,為全面提高教育質(zhì)量,提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì),對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的能力。該文對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)利益相關(guān)者地位進(jìn)行劃分,并分析了其課程領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀。從職業(yè)院校賦權(quán)增能、職教教師加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)三方面提升職教教師課程領(lǐng)導(dǎo)力。從培養(yǎng)職校生課程意識(shí),搭建學(xué)習(xí)共同體平臺(tái),高度重視并加強(qiáng)職校生參與課程領(lǐng)導(dǎo)的研究三方面加強(qiáng)職校生課程領(lǐng)導(dǎo)力。
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