摘要:語文是一門綜合性學(xué)科,小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)具有綜合性、活動性、自主性等特點(diǎn)?;诮逃碚?將目前國內(nèi)小學(xué)語文課堂“互動”存在的問題及教師把控課堂“互動”節(jié)奏的能力作為研究切入點(diǎn),以“三點(diǎn)一線”為指導(dǎo)方向,分析小學(xué)語文教師提升課堂“互動”能力的相應(yīng)策略。
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