摘要：“學(xué)而不思則罔”,自古以來(lái)我國(guó)教育界就對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)十分重視。由于應(yīng)試教育思想的束縛,我國(guó)教育多年來(lái)始終以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹笜?biāo),學(xué)生思維能力的培養(yǎng)成了空談。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),在初中這個(gè)思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,提出結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織學(xué)生辯論的思維能力培養(yǎng)方法,以期促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。
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