亚洲成色777777女色窝,777亚洲妇女,色吧亚洲日本,亚洲少妇视频

語文課堂理性思維的缺失及對策--以《秋天的雨》同課異構為例

摘要:理性思維是一種有明確的思維方向,有充分的思維依據(jù),能對事物或問題進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括的一種思維。[1]簡言之,理性思維就是建立在證據(jù)和邏輯推理基礎上的思維方式?!罢Z文教育本質上是一種感性教育,需要語文教師具有感性的氣質,充滿活動和激情,還需要理性地審視,發(fā)現(xiàn)文本的獨特價值?!盵2]事實上,小學語文課堂上,師生往往沉浸于教學情境中,在語言文字的品味與運用中不斷升華情感,卻往往忽視了學生理性思維的培養(yǎng)。

關鍵詞:
  • 同課異構  
  • 小學語文課堂  
  • 升華情感  
  • 感性教育  
  • 思維方向  
  • 抽象與概括  
  • 語言文字  
  • 教學情境  
作者:
梅艷
單位:
江蘇省鹽城市騰飛路小學
刊名:
語文建設

注:因版權方要求,不能公開全文,如需全文,請咨詢雜志社

期刊名稱:語文建設

語文建設雜志緊跟學術前沿,緊貼讀者,國內刊號為:11-1399/H。堅持指導性與實用性相結合的原則,創(chuàng)辦于1956年,雜志在全國同類期刊中發(fā)行數(shù)量名列前茅。