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由“造房子”引發(fā)的“追·破·活”策略

摘要:隨著學前教育的發(fā)展,幼兒教師的兒童觀、教育觀也不斷地發(fā)生變化.目前,教師的教育觀念中還存在著三組矛盾:第一,“課程理念凸顯兒童中心”與“行動以教師立場為重”之間的矛盾.“以兒童為中心”是幼兒教師常掛在嘴邊的話語,教師也知道課程中要關(guān)注幼兒,但是當理念落實到具體的活動中時,常存在部分教師根據(jù)自己的原有經(jīng)驗及立場對課程開發(fā)進行簡易化、淺表性、斷章式處理的現(xiàn)象.這樣一來就容易造成幼兒興趣寡淡,學習積極性差,與預(yù)設(shè)實效相距甚遠的問題.第二,“心中有課程意識”與“行動上離不開教參與文本”之間的矛盾.

關(guān)鍵詞:
  • 幼兒教師  
  • 房子  
  • 教育觀念  
  • 課程理念  
  • 學習積極性  
  • 學前教育  
  • 兒童中心  
  • 課程開發(fā)  
作者:
郁曉潔
單位:
浙江省海寧市實驗園教育集團文苑幼兒園
刊名:
幼兒教育研究

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期刊名稱:幼兒教育研究

幼兒教育研究雜志由福建人民出版社有限責任公司主辦,海峽出版發(fā)行集團有限責任公司主管的學術(shù)刊物,國內(nèi)刊號為:35-1326/G4。創(chuàng)辦于2015年,雙月刊,在全國同類期刊中發(fā)行數(shù)量名列前茅。其主要欄目有:專題·體育活動、學術(shù)論壇等。