摘要：哲學(xué)家羅素在《幸福之路》中說,'因從事一項很有價值的建設(shè)性工作而感到快樂,是人生所能獲得的最大幸福之一'。教師的幸福感來源于對教師職業(yè)的熱愛,來源于教師對專業(yè)發(fā)展的追求。在追求過程中,教師通過反思,不斷地超越自我,發(fā)展自我,感受職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與歡樂,獲得對自身專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展持續(xù)的快樂體驗和職業(yè)幸福感。
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