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摘要：教材中有許多文質(zhì)兼美之作,或刻畫名人先哲,或再現(xiàn)自然風光……雖主題不一,但皆為立意行文雋永、人文底蘊豐厚、情感因素濃郁之作,都可歸入＂美文＂的范疇,它們既是引導學生積累語言的范本,又是陶冶學生情操的載體。在教學＂美文＂時,教師要將美的因素貫穿整個課堂,引導學生與美文對話,體會語言文字的魅力,生發(fā)思想情感的共鳴,從而使學生在美文學習中激活美感體驗,得到情與文相生、思與境和諧的審美享受。