摘要：新課程強調(diào),教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系。預(yù)設(shè)即教師的教學(xué)方案。生成即在實施教學(xué)方案的過程中師生雙方的互動會“生成”一些新的教學(xué)資源。有學(xué)者對數(shù)學(xué)課堂生成性資源從生成的載體、空間、內(nèi)容、形式、狀態(tài)等幾個維度進行歸類。受此啟發(fā),我們開展了“構(gòu)建從精心預(yù)設(shè)走向精彩生成的生命課堂”的專題研究,我們的研究主要圍繞從學(xué)生自主“生成”知識的角度展開,認(rèn)為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識主要不是依靠教師可以教會的,而是那些數(shù)學(xué)知識原本就潛伏在學(xué)生的身上,教師從專業(yè)的角度把學(xué)生的潛在知識以某些特定的方式將其挖掘出來,好像“助產(chǎn)士”那樣幫助學(xué)生自主“生成”知識。那么如何構(gòu)建從精心預(yù)設(shè)走向精彩生成的生命課堂呢?下面以“圖形的放大與縮小”教學(xué)為例進行闡述。
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