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培養(yǎng)小學生數(shù)學學習中解決問題的探究能力

摘要:數(shù)學學科具有高度的抽象性,"新課程標準"科學地提出"有效的數(shù)學學習活動不能單獨地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。"這與我校的校本課程——交往實驗特別的吻合,但在數(shù)學課堂教學中,教師需要真正演繹探究的理念。

關鍵詞:
  • 數(shù)學課堂  
  • 教學過程  
  • 學生交往  
  • 探究學習  
作者:
金葉
單位:
江蘇省蘇州市相城區(qū)東橋中心小學 215000
刊名:
小學時代

注:因版權方要求,不能公開全文,如需全文,請咨詢雜志社

期刊名稱:小學時代

小學時代雜志緊跟學術前沿,緊貼讀者,國內(nèi)刊號為:22-1043/C。堅持指導性與實用性相結合的原則,創(chuàng)辦于1990年,雜志在全國同類期刊中發(fā)行數(shù)量名列前茅。