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沖突導(dǎo)致改變——多文本閱讀理解對高中生認(rèn)識論信念的影響研究

摘要:本研究采用前測—后測設(shè)計,考察不同內(nèi)部關(guān)系的多文本閱讀理解對于個體認(rèn)識論信念發(fā)展,及對于某一特定主題學(xué)習(xí)動機(jī)的影響。在前測中,165名高中生分為對照組、沖突組、一致組和解釋組,接受了主題認(rèn)識論信念和主題閱讀動機(jī)方面的測量。兩周后,各組被試在閱讀理解不同類型的多文本材料后,接受了相關(guān)量表的再測。結(jié)果顯示,沖突組和解釋組的知識確定性信念與主題閱讀價值都有了顯著進(jìn)步,而一致組的主題閱讀價值和沖突組的主題閱讀興趣也分別有所提高。結(jié)論:對于沖突型的多文本材料進(jìn)行理解與整合,能夠有效改進(jìn)個體的認(rèn)識論信念和閱讀動機(jī)。

關(guān)鍵詞:
  • 多文本閱讀理解  
  • 認(rèn)識論信念  
  • 閱讀動機(jī)  
作者:
林文毅
單位:
江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院; 徐州221116; 日本筑波大學(xué)人文科學(xué)學(xué)院; 筑波3000005
刊名:
心理研究

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期刊名稱:心理研究

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