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摘要：以891名河北省衡水市某小學(xué)4~6年級學(xué)生為研究對象,采用問卷調(diào)查的方式,考察了親子間教育期望差異對小學(xué)生情感幸福感的影響,以及學(xué)業(yè)成績和學(xué)業(yè)自我效能感的多重中介作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)親子間教育期望差異影響小學(xué)生情感幸福感,與感知到的父母教育期望和自我教育期望一致相比,當(dāng)感知到的父母教育期望高于自我教育期望時,小學(xué)生的積極情感水平更低而消極情感水平更高;(2)學(xué)業(yè)成績和學(xué)業(yè)自我效能感在“感知到的父母教育期望>自我教育期望”這一差異方向與積極情感間起部分中介作用,在“感知到的父母教育期望>自我教育期望”與消極情感間起完全中介作用。具體而言,“感知到的父母教育期望>自我教育期望”可直接影響積極情感,還可通過學(xué)業(yè)成績和學(xué)業(yè)自我效能感的鏈?zhǔn)街薪樽饔靡约皩W(xué)業(yè)自我效能感的獨立中介作用間接影響積極情感;同時,“感知到的父母教育期望>自我教育期望”可通過學(xué)業(yè)成績和學(xué)業(yè)自我效能感的鏈?zhǔn)街薪樽饔?、學(xué)業(yè)自我效能感的獨立中介作用以及學(xué)業(yè)成績的獨立中介作用影響消極情感。