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摘要：構(gòu)建“思政+雙創(chuàng)”協(xié)同育人模式是培養(yǎng)時(shí)代新人的需要,也是回歸大學(xué)根本職能的需要。青海高校在推進(jìn)“思政+雙創(chuàng)”協(xié)同育人模式過(guò)程中,堅(jiān)持在回答時(shí)代問(wèn)題過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的“三觀”教育,堅(jiān)持將理論灌輸和啟發(fā)性教育相結(jié)合,并取得較好的成效。既強(qiáng)調(diào)思政課的主渠道作用,又堅(jiān)持以“雙創(chuàng)”教育為載體、促進(jìn)思政教育提質(zhì)增效,這是青海高校推進(jìn)“思政+雙創(chuàng)”協(xié)同育人模式的基本經(jīng)驗(yàn)。推進(jìn)“思政+雙創(chuàng)”協(xié)同育人模式深度融合,必須樹(shù)立以素質(zhì)教育為核心,深化“兩個(gè)課堂”相結(jié)合的教育理念;優(yōu)化高校思政教育教學(xué)模式,推進(jìn)青海高校雙創(chuàng)教育體制改革;優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè),打造協(xié)同育人體系;加強(qiáng)人才培養(yǎng)和制度保障,積極儲(chǔ)備扎根青海的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。