摘要：教育敘事研究的對象是教育現(xiàn)象和經(jīng)驗,通過對教育生活經(jīng)驗和日常教育實踐的敘述,人們能夠增加對教育及其意義的理解。近年來,教育敘事研究在理論和實踐領(lǐng)域都獲得了較大發(fā)展,形成了其特有的理論體系和研究方法系統(tǒng)。文章對教育敘事研究過程中的多重維度進行了探討,認為在教育敘事研究中,過去與現(xiàn)在融為一體,聲音與沉默交相輝映,真實與虛構(gòu)并行不悖,故事與詮釋意義共生。
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