摘要：大學(xué)卓越教學(xué)是促進(jìn)高等教育教學(xué)質(zhì)量的重要路徑,也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)要梳理自20世紀(jì)80年代以來(lái),三個(gè)不同歷史時(shí)期國(guó)外大學(xué)卓越教學(xué)代表性研究成果概況和演進(jìn)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)其顯著特點(diǎn):重視卓越教學(xué)要素研究,轉(zhuǎn)變教與學(xué)范式越來(lái)越凸顯;接納多方協(xié)同探討卓越教學(xué),參與單位及學(xué)者越來(lái)越廣泛;關(guān)注卓越教學(xué)效果實(shí)踐反饋,總結(jié)提煉成果越來(lái)越豐碩;加強(qiáng)卓越教學(xué)機(jī)構(gòu)建設(shè),發(fā)揮功能越來(lái)越顯著。這些研究成果帶給我們的啟示是:教學(xué)重視轉(zhuǎn)向——從宏觀文本陳述轉(zhuǎn)向微觀教學(xué)研究;實(shí)踐注重引領(lǐng)——跟蹤卓越教學(xué)效果實(shí)施反饋;機(jī)構(gòu)加強(qiáng)建設(shè)——教學(xué)研究或教師發(fā)展中心等機(jī)構(gòu)發(fā)揮更大功能。
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