摘要：以O(shè)xford語言學(xué)習(xí)策略調(diào)查量表為測量工具,調(diào)查了巴基斯坦國立現(xiàn)代語言大學(xué)中文系245名學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)策略,發(fā)現(xiàn)非目的語環(huán)境下的巴基斯坦大學(xué)生對各種學(xué)習(xí)策略的運用都達到高頻度范圍。巴基斯坦大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略存在顯著的年齡、學(xué)期、職業(yè)、學(xué)習(xí)強度和教育背景上的組間差異,而元認(rèn)知策略、社交策略、認(rèn)知策略和情感策略在學(xué)期和學(xué)習(xí)強度方面存在顯著的交互作用。
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