摘要：半個(gè)世紀(jì)以來(lái),二語(yǔ)習(xí)得研究歷經(jīng)對(duì)比分析、偏誤分析、中介語(yǔ)等理論發(fā)展階段,日益成為語(yǔ)言學(xué)研究焦點(diǎn)。在學(xué)習(xí)者語(yǔ)言的輸入和輸出關(guān)系問(wèn)題上,學(xué)界一直存在分歧。音系習(xí)得(phonological acquisition)是第二語(yǔ)言研究的一個(gè)重要維度,音系學(xué)在這一問(wèn)題上的思考不容忽視。本文將從音系學(xué)視角出發(fā),對(duì)西方音系理論的不同發(fā)展階段在該問(wèn)題上所持的觀點(diǎn)進(jìn)行比較和評(píng)述。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)習(xí)得實(shí)例的優(yōu)選論分析,進(jìn)一步支持二語(yǔ)輸出模式應(yīng)該綜合反映“普遍語(yǔ)法機(jī)制和輸入環(huán)境的交互關(guān)系”的認(rèn)識(shí)。
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