摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制是一種建立在悠久的社會小生產(chǎn)舊式學(xué)徒制傳統(tǒng)與廣泛存在的非正式學(xué)徒制需求基礎(chǔ)上的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)途徑。現(xiàn)代學(xué)徒制是理論學(xué)習(xí)和技術(shù)技能培養(yǎng)兩種模型的有機(jī)結(jié)合。在我國的職業(yè)教育推行現(xiàn)代學(xué)徒制,還存在一些現(xiàn)實困難和問題。吸收我國傳統(tǒng)學(xué)徒制的優(yōu)點,并借鑒國外職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗,從法律法規(guī)等方面構(gòu)建適合國情的制度保障體系。
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