摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,提高高校學(xué)生身體素質(zhì)越來越重要。其中游泳作為強(qiáng)生健體,提高身體機(jī)能的重要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,是一項(xiàng)對(duì)于學(xué)生身體健康有效的運(yùn)動(dòng)。目前,我國大多數(shù)高校都涉及了游泳課程體系,為高校學(xué)生提供更佳優(yōu)質(zhì)的游泳訓(xùn)練指導(dǎo)和幫助。但是在游泳教學(xué)的過程中,高校學(xué)生常常會(huì)對(duì)游泳產(chǎn)生恐懼心理,給教學(xué)帶來一定的難度,嚴(yán)重影響了游泳教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理的因素較多,一般包括兩個(gè)方面:主觀因素和客觀因素的影響,但其中主觀因素對(duì)于游泳課程的開展會(huì)形成嚴(yán)重的困難。本文根據(jù)高校游泳教學(xué)中學(xué)生恐懼心理的產(chǎn)生原因進(jìn)行分析,同時(shí)探討學(xué)生恐懼心理的消除措施,進(jìn)而提高高校游泳教學(xué)的質(zhì)量和效率。
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