摘要：以問題為導(dǎo)向的PBL(Problem-Based Learning)教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)基于問題情境,通過學(xué)習(xí)者的合作探究來解決問題,從而獲取隱含在問題背后的科學(xué)知識,形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力?；赑BL教學(xué)策略,以"問為起點(diǎn),學(xué)為中心,導(dǎo)為關(guān)鍵,用為旨?xì)w",探索初高中物理學(xué)習(xí)在內(nèi)容、路徑、思維等方面的有效銜接,追求"基于問題、問學(xué)融合"的課堂生態(tài)。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
