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摘要：從上世紀90年代至今,我國知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)已經(jīng)形成了從專科到碩博層次較為完整的培養(yǎng)體系的雛形,但仍不能滿足各類企業(yè)和知識產(chǎn)權服務機構等對于人才儲備的需求。目前,本碩博層次知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)模式中存在著"內涵"式缺陷,導致人才培養(yǎng)結構式斷層。溫州知識產(chǎn)權學院知識產(chǎn)權"交互式"人才培養(yǎng)模式,通過在辦學平臺、師資隊伍、課程體系、課程管理、實習實訓、產(chǎn)業(yè)教研等方面進行交互,培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的合格的知識產(chǎn)權基礎從業(yè)人員,對知識產(chǎn)權人才產(chǎn)出的"結構完整"性有著重要的實踐探索意義,未來結合高職優(yōu)勢專業(yè)群的建設,培養(yǎng)出更具學科融通性的知識產(chǎn)權復合型應用人才。