摘要：教師是教育發(fā)展的第一資源。近年來,英國基礎(chǔ)教育教師短缺危機(jī)日益嚴(yán)峻,教師隊(duì)伍建設(shè)囿于供需失衡、聘留兩難的困境,制約著教育的發(fā)展。究其原因在于教師工作時間較長而工資相對偏低,工作壓力較大負(fù)擔(dān)較重,教師職業(yè)發(fā)展受限,加之繁冗低效的招聘系統(tǒng),降低了教師職業(yè)的吸引力。為此,英國政府在前續(xù)改革的基礎(chǔ)上,從強(qiáng)化物質(zhì)保障、改善學(xué)校文化、支持教師發(fā)展和提高招聘成效等方面深化改革,破解困境。改革對策呈現(xiàn)出體系化設(shè)計、關(guān)鍵點(diǎn)帶動和服務(wù)化轉(zhuǎn)向的特點(diǎn),也存在著前瞻性不足、數(shù)量與質(zhì)量不均衡、退出機(jī)制不健全等問題;為我國建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍提供了參考與警示。
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