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摘要：針對(duì)核心素養(yǎng)框架下我國教育改革的問題,圍繞國外核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特點(diǎn),運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法,對(duì)核心素養(yǎng)視域下體育與健康課程對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的貢獻(xiàn)進(jìn)行深入探究,并以此為依據(jù),以我國體育與健康課程發(fā)展為主線,從學(xué)生訴求、教師反思、課程情境三方面構(gòu)建體育課程與核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性,揭示了核心素養(yǎng)背景下體育課堂中師生關(guān)系的多元化、教師教學(xué)的挑戰(zhàn)性、課程情境的復(fù)雜性等趨勢(shì)和特點(diǎn)。研究認(rèn)為:核心素養(yǎng)的落實(shí),對(duì)我國體育課程既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn);體育與健康課程需從課堂氛圍的構(gòu)建、課程內(nèi)容的銜接性設(shè)計(jì)、核心素養(yǎng)的獲得及應(yīng)用以及課程的全方位支持四個(gè)方面入手。