摘要：“他者”視角是相對于“第一者”視角的主觀性自我美化、自我辯護和“第二者”視角的盲目反對、否定而言的假設(shè)性“中立”考察視角。在新的歷史條件下,高校思政課傳統(tǒng)的“第一者”視角、社會混雜的“第二者”視角、社會轉(zhuǎn)型時期大學(xué)生自我的“迷失者”視角等話語方式對大學(xué)生的政治認同造成了極大的困惑和干擾。當前,思政課要順利完成自身的神圣政治使命,通過教學(xué)最大可能地提升大學(xué)生的政治認同度,就必須直面這些現(xiàn)實的話語問題和挑戰(zhàn),轉(zhuǎn)變策略,嘗試以“他者”視角重構(gòu)教育話語體系。具體可通過構(gòu)建“他者”視角的課堂教學(xué)話語體系、引導(dǎo)學(xué)生以“他者”視角構(gòu)建理性的考察主體話語、引入外國政要和名家對中國的討論和評價構(gòu)建“他者”視角的參照話語等來進行教學(xué)改革。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
