摘要：用已有經(jīng)驗(yàn)完整地研究問(wèn)題是深度學(xué)習(xí)的重要特征.整體性教學(xué)設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題的完整研究過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí),積累可以遠(yuǎn)遷移的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究經(jīng)驗(yàn).具體做法為:采用單元整體教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、學(xué)情與教學(xué)策略的整體融合;根據(jù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)性,分成"學(xué)會(huì)"和"運(yùn)用"兩個(gè)教學(xué)階段,前者主要形成、積累經(jīng)驗(yàn),后者主要在新知的學(xué)習(xí)和研究中,將已有的經(jīng)驗(yàn)遷移到新的情境中,解決挑戰(zhàn)性問(wèn)題.
注：因版權(quán)方要求，不能公開(kāi)全文，如需全文，請(qǐng)咨詢(xún)雜志社
