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巧設(shè)主線化情境,發(fā)展生物學核心素養(yǎng)

摘要:本文結(jié)合教學實際,嘗試將情境設(shè)計為貫穿整節(jié)課的主線,并通過案例闡述在課堂中通過創(chuàng)設(shè)分析型、任務(wù)型、沖突型以及支架型主線情境進行教學,從而發(fā)展學生的生物學核心素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞:
  • 主線化情境  
  • 核心素養(yǎng)  
  • 教學有效性  
作者:
李艷華
單位:
浙江省江山中學; 江山324100
刊名:
生物學教學

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期刊名稱:生物學教學

生物學教學雜志緊跟學術(shù)前沿,緊貼讀者,國內(nèi)刊號為:31-1009/G4。堅持指導性與實用性相結(jié)合的原則,創(chuàng)辦于1958年,雜志在全國同類期刊中發(fā)行數(shù)量名列前茅。