摘要：本文結(jié)合教學實際,嘗試將情境設(shè)計為貫穿整節(jié)課的主線,并通過案例闡述在課堂中通過創(chuàng)設(shè)分析型、任務(wù)型、沖突型以及支架型主線情境進行教學,從而發(fā)展學生的生物學核心素養(yǎng)的策略。
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期刊名稱：生物學教學
生物學教學雜志緊跟學術(shù)前沿，緊貼讀者，國內(nèi)刊號為：31-1009/G4。堅持指導性與實用性相結(jié)合的原則，創(chuàng)辦于1958年，雜志在全國同類期刊中發(fā)行數(shù)量名列前茅。
