摘要：本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際,嘗試將情境設(shè)計(jì)為貫穿整節(jié)課的主線,并通過(guò)案例闡述在課堂中通過(guò)創(chuàng)設(shè)分析型、任務(wù)型、沖突型以及支架型主線情境進(jìn)行教學(xué),從而發(fā)展學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)的策略。
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期刊名稱：生物學(xué)教學(xué)
生物學(xué)教學(xué)雜志緊跟學(xué)術(shù)前沿，緊貼讀者，國(guó)內(nèi)刊號(hào)為：31-1009/G4。堅(jiān)持指導(dǎo)性與實(shí)用性相結(jié)合的原則，創(chuàng)辦于1958年，雜志在全國(guó)同類期刊中發(fā)行數(shù)量名列前茅。
