摘要：簡單的信息傳遞已經(jīng)不能夠滿足日益發(fā)展的教育信息化要求,再生資源的出現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源發(fā)展提供了新途徑。從知識轉(zhuǎn)化和知識轉(zhuǎn)移的角度,提出再生資源利用過程可以細(xì)分為利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)信息資源、貢獻(xiàn)自己所擁有的信息資源、與同伴進(jìn)行交流與互動、重構(gòu)自己的知識體系四個過程,并以認(rèn)知彈性理論為指導(dǎo),基于再生資源的特點(diǎn),從提供超媒體學(xué)習(xí)環(huán)境,隨機(jī)進(jìn)入和重復(fù)學(xué)習(xí)的再生資源利用方式,基于意義建構(gòu)和高級學(xué)習(xí)的再生資源利用目的等三個方面分析了再生資源的利用價值,并由此提出再生資源利用中瀏覽就是學(xué)習(xí)、交往就是建設(shè)、反思就是進(jìn)步的觀點(diǎn)。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
