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用正確的視角破譯他者——以“球的體積”背景分析與教學實踐為例

摘要：在“球的體積”課堂教學實踐中.要把教學設計的重點放在學生分析、教材分析、重點難點分析等背景分析上.筆者以“球的體積”為例,探討作為教學實踐中知識研究者的教師.如何為作為知識構建者的學生服務.

關鍵詞：
  • 教材  
  • 研究者  
  • 構建者  
作者：
董智武
單位：
上海市進才中學; 200135
刊名：
上海中學數學

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期刊名稱：上海中學數學

上海中學數學雜志緊跟學術前沿，緊貼讀者，國內刊號為：31-1572/G4。堅持指導性與實用性相結合的原則，創(chuàng)辦于1980年，雜志在全國同類期刊中發(fā)行數量名列前茅。