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摘要：當前四川民族地區(qū)教師信息技術能力培訓還存在著培訓理念不適應信息化發(fā)展需求,培訓設計針對性差、不注意區(qū)域性條件差異,培訓內容與教學實踐融合度不足,培訓方式單一,培訓成果不易固化與拓展,培訓實效性差等一系列問題亟待解決。此時,可以在培訓中引入TPACK框架,從設計、內容、實施及評價四個層面來提升培訓的實效,其具體內容為:設計層面上注重三種知識的系統(tǒng)性建構,內容層面上體現(xiàn)技術與教學的均衡性適配,實施層面上實現(xiàn)技術中心向教學中心的轉化,評價層面上貫徹成果的教學評價導向。