摘要：文章立足于實踐,結合教育生態(tài)學理論、具身認知理論、學習金字塔理論,以大數(shù)據思維為指導,代入全新慕課化思想,引進社區(qū)空間設計理念,將創(chuàng)客移動培訓平臺框架結構劃分為應用層、服務層、數(shù)據層三個層面,設計了診斷性需求分析模塊、個性化服務定制模塊、在線創(chuàng)客課程模塊、研討空間模塊、評價反饋模塊五大功能模塊,最后依托微信公眾平臺實現(xiàn)了面向中小學創(chuàng)客教師的移動培訓平臺,并對用戶使用平臺的具體情況與應用效果進行了分析,以期為未來創(chuàng)客教師移動培訓平臺的相關研究提供新的參考和借鑒。
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