摘要：智障兒童是殘障人士中較為特殊的一個群體,他們無法獨自生活,需要家長進行長期照顧和教育。家庭教育對智障兒童生活自理能力和社會生活適應能力的培養(yǎng)、性格的形成以及其他技能的學習等方面發(fā)揮著重要作用。智障兒童家長自身知識能力不足,手中資源有限,缺乏家庭教育社會支持和專業(yè)指導。文章以江西省L縣智障兒童家庭為例,調查其在家庭教育方面的問題與需求,以智障兒童就讀的特殊教育學校為服務地點,運用小組工作理論與方法,開展了家庭教育支持小組。小組工作改善了智障兒童家庭教育的狀況,優(yōu)化了智障兒童家庭康復環(huán)境,促進了家校合作的發(fā)展。為進一步完善智障兒童家庭教育,父母應加強配合,共同教育智障兒童;學校應加強家?；?促進家庭教育支持小組制度化發(fā)展;社會應加大對智障兒童家庭的關注和支持力度。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
