摘要：“微時代”因虛擬性與現(xiàn)實性深度融合的地位根基而成為當前社會各界高度關注的話題。大學生“精神成人”教育應以問題導向為法則,遵循主體意識成長規(guī)律和需求,在厘清“微時代”話語體系建構背后的深層結構規(guī)則的基礎上,審視“微時代”境遇下大學生精神成人的主體精神、批判精神和道德認知變化,明晰“微時代”與“精神成人”的相互蘊涵及作用邏輯,在文化理論與實踐教育關系的平衡中科學合理地實現(xiàn)大學生“精神成人”教育目標。
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