摘要：在治國理政新時代背景下,對真實而重要的政策研究議題進行有意義的知識生產(chǎn)和話語建構,仍然是高校行政管理專業(yè)教學面臨的挑戰(zhàn)性問題和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的關鍵環(huán)節(jié)?！豆舱叻治觥贰鞍咐?研究+實踐”整體性學習模式的構建,正是在對當代學習革命理論建構主義教學的辨思以及整體論思維指導下進行的教學探索。創(chuàng)設真實性、社會性和問題性的政策研究情境,借助案例編寫、專題報告研究和政策建議倡導環(huán)節(jié),對政策問題進行真實感知、界定建構和行動解決,將學生的知識、態(tài)度、能力、素養(yǎng)乃至人格塑造統(tǒng)合協(xié)調(diào)起來,促進課程教學目標和行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)宗旨的更好實現(xiàn),同時進一步凸顯和強化行政管理的“公共性”學科性質(zhì)。
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