摘要：傳統(tǒng)的實驗實踐教學模式以老師課堂講解布置任務(wù)、學生按照實驗指導書被動完成實驗任務(wù)為主，不能充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性，不利于提高學生的自主學習能力。為此，很多學校正積極構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，將網(wǎng)絡(luò)教學作為課程教學的有益補充。本文以重慶郵電大學地理信息系統(tǒng)專業(yè)實驗實踐網(wǎng)絡(luò)課程平臺建設(shè)為例，將網(wǎng)絡(luò)教學平臺與實踐課堂教學有機地整合起來，構(gòu)建了基于Moodle平臺的自主學習型教學模式。通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺，可以組織多元化的網(wǎng)上教學活動，促進學生相關(guān)知識的意義建構(gòu)，老師還可以對學生的學習活動進行有效地監(jiān)控和評價，從而使學生學習的主體意識得到很大程度的提高，變被動學習為主動學習、探究學習，提高了教學效率與教學質(zhì)量。
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