摘要：基于“中國教育追蹤調(diào)查”2013-2014年基線數(shù)據(jù)，探討了家庭社會經(jīng)濟(jì)地位對學(xué)前教育獲得的影響以及學(xué)前教育對青少年認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力發(fā)展的影響。研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)前教育獲得與家庭社會經(jīng)濟(jì)地位有關(guān)，社會經(jīng)濟(jì)地位較高的家庭其子女更可能接受學(xué)前教育；學(xué)前教育對個體能力的發(fā)展存在長期效應(yīng)，與未接受過學(xué)前教育的學(xué)生相比，接受過學(xué)前教育的學(xué)生在認(rèn)知能力（認(rèn)知測試得分和學(xué)業(yè)考試成績）和非認(rèn)知能力（自我效能和社會交往）方面均有更好的表現(xiàn)；家庭社會經(jīng)濟(jì)地位既通過學(xué)前教育間接影響個體能力發(fā)展，也會對個體能力發(fā)展產(chǎn)生獨(dú)立的直接作用。由于學(xué)前教育在個體生命歷程中會產(chǎn)生持久影響，因此通過一系列制度改革保障學(xué)前教育機(jī)會的公平分配，對緩解社會經(jīng)濟(jì)地位不平等具有重要意義。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
