摘要：借助文中構(gòu)造的高校教師組織認同基本構(gòu)成圖、高校教師創(chuàng)新動機基本構(gòu)成圖、高校教師組織認同與創(chuàng)新動機關(guān)系圖和提升高校教師組織認同、激發(fā)教師創(chuàng)新行為對策圖四個框圖,對組織認同與高校教師創(chuàng)新行為的關(guān)系做了探討。在前人研究基礎(chǔ)上,將高校教師組織認同劃分為教育職業(yè)認同、教學(xué)崗位認同、所屬高校認同和社會地位認同四個方面。通過實地調(diào)研,將高校教師創(chuàng)新動機歸納為晉升技術(shù)職務(wù)、完成單位績效考核、創(chuàng)新成就滿足和培養(yǎng)創(chuàng)新人才四個方面。在此基礎(chǔ)上進一步探討了各種規(guī)章制度與教師創(chuàng)新行為和創(chuàng)新目標之間的關(guān)系。實證研究表明:組織認同、職稱晉升、單位科研績效考核等是影響教師創(chuàng)新行為、實現(xiàn)創(chuàng)新目標的關(guān)鍵因素。最后,從組織認同視角提出了激勵教師創(chuàng)新行為,高校管理者需要關(guān)注的諸多問題。
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