摘要：高校軍事理論課程是通識教育的重要組成部分,在培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展與核心素養(yǎng)之中,社會責(zé)任感是熱點之一。廣義的社會責(zé)任感,包括自我責(zé)任感、家庭責(zé)任感、他人責(zé)任感、集體責(zé)任感、國家責(zé)任感、人類責(zé)任感六個維度。通過實證研究,通識教育(軍事理論課教學(xué))有助于提高大學(xué)生的國家責(zé)任感;大學(xué)生自我責(zé)任感這一維度是社會責(zé)任感(廣)的6個維度中得分最低的項;男女學(xué)生之間和有無學(xué)生干部經(jīng)歷大學(xué)生的社會責(zé)任感存在顯著差差異。建議:因材施教,教學(xué)適時融入自我責(zé)任感相關(guān)內(nèi)容;同等對待,提供同樣的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)機會;學(xué)生干部帶頭,帶動和影響全體學(xué)生社會責(zé)任感;繼續(xù)發(fā)發(fā)揚通識教育積極作用,提高大學(xué)生的社會責(zé)任感。
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