摘要：緘默知識是教師獲得專業(yè)發(fā)展的重要基礎和內在契機,對整個教育活動起著驅動和導向作用。然而當前高校教師緘默知識轉化與共享面臨諸多困境,存在對緘默知識的重要性認識不足、共享意愿低落、發(fā)展動力外驅化、相關評價制度尚不完善等誤區(qū),嚴重影響了教師個體及組織的可持續(xù)發(fā)展。因此需要通過提升教師自我反思能力、營造教師知識共享的對話情境、改革科層管理體制、完善評價制度等途徑實現(xiàn)緘默知識顯性化,不斷助推新時代教師個人與整體師資隊伍的專業(yè)發(fā)展。
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