摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制是西方發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育較為普遍的一種人才培養(yǎng)模式,但各國又各有差異,尤其是在師資隊(duì)伍建設(shè)方面各不相同。對(duì)歐美各國現(xiàn)代學(xué)徒制的師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行比較分析,厘清各國師資隊(duì)伍的構(gòu)成與現(xiàn)狀,歸納各國師資隊(duì)伍建設(shè)的共性和特點(diǎn),有助于更好地把握西方發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵和本質(zhì),助推我國職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)和推廣,提升我國職業(yè)教育的人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。
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