摘要：明確我國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與融合維度,精準(zhǔn)判斷職業(yè)教育產(chǎn)教融合的邏輯機(jī)理,從強(qiáng)制性、規(guī)范性、認(rèn)知性等三個(gè)維度上構(gòu)建職業(yè)教育產(chǎn)教融合的制度,并對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新。這樣才能從根本上有效解決我國(guó)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間及教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈之間的有機(jī)銜接不足的問題。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請(qǐng)咨詢雜志社
