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中學數(shù)學課堂教學要重視“發(fā)現(xiàn)學習”

摘要：在中學數(shù)學的課堂教學中要以學生為主體，布魯納的認知發(fā)現(xiàn)理論強調(diào)了學生的學習應是主動認知的過程，本文從實例出發(fā)，淺述何為發(fā)現(xiàn)學習以及在中學數(shù)學教學中運用“發(fā)現(xiàn)法”教學的策略．

關(guān)鍵詞：
  • 發(fā)現(xiàn)學習  
  • 高中數(shù)學  
  • 教學  
作者：
劉奕爽
單位：
哈爾濱師范大學教師教育學院; 150025
刊名：
理科考試研究

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期刊名稱：理科考試研究

理科考試研究雜志緊跟學術(shù)前沿，緊貼讀者，國內(nèi)刊號為：23-1365/G4。堅持指導性與實用性相結(jié)合的原則，創(chuàng)辦于1993年，雜志在全國同類期刊中發(fā)行數(shù)量名列前茅。